只有“有趣”的老师，“有趣”的课堂，才能培养学生的兴趣，而兴趣就是创造力的源泉。否则，就是伪教育，毁人的教育。
最新一期《中国青年报》冰点周刊的主题是“师说”，里面介绍了两位中学老师：一位是在网上被称为“史上最牛历史老师”的北京市高级历史教师袁腾飞。相比太多照本宣科式的教学，他致力于引导学生对知识产生兴趣。如今，他的“语录”每天都在更新，被网友收藏和转发。另一位是北京四中的语文教师李家声。他的学生们在毕业后还时常回忆起上高中语文课时的快乐时光，回味深藏心底的感动。
有关袁腾飞的报道原标题叫做《原来老师可以这样有趣》。好奇心促使我想看看这个“史上最牛历史老师”究竟是怎样的有趣。果然，这个老师很“有才”，也很“有趣”。他的讲课风格连批带讲、嬉笑怒骂，很容易引起学生的共鸣，让学生在会心一笑中了解历史知识；他知道学生喜欢什么，懂得因势利导；他不忘应试，讲授内容围绕课本，不会“跑题”，而且记得让学生划重点；他妙语连珠，生动睿智，成为“语录”，广为传播。以至于因为记满了“袁腾飞语录”，历史课本成了他的学生唯一不在高考后处理掉的教科书。这样的老师被称“史上最牛”，虽说有些夸张，但也并非名不副实。
再看另一位老师李家声。他不喜欢一进教室就让学生起立，然后“老师好、同学好”再坐下。他在课堂上吟唱着讲古诗词，全情投入，让听者难忘。他给学生们开讲座，讲课从不“炒冷饭”。正是由于他的课堂妙趣横生，学生们说跟他学语文，一点儿也不吃力。早已毕业的学生，至今仍念念不忘李家声的语文课，说“上他的课，是一种享受”。而且，一茬茬的学生，最后都成了他忘年的知音。
“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是李家声经常挂在嘴边的话。其实，所有的老师都应该以此来自勉，不能为了考试翻来覆去地让学生做题，背概念。毕竟，教育应该是教化、培养人，培养学生的兴趣，激发学生的创造力。几乎每个学科，本来都有很多有趣的“元素”，关键在于老师是否挖掘出来，把它与学生分享。显然，袁腾飞做到了，李家声也做到了。
有很多人回忆起自己的学生时代，常常只能用照本宣科、枯燥乏味来形容当时的课堂。很多老师也常抱怨学生不好好听讲，对学习没兴趣。那么，大家可曾由此反思过？我想，只有“有趣”的老师，“有趣”的课堂，才能培养学生的兴趣，而兴趣就是创造力的源泉。否则，就是伪教育，毁人的教育。由此，我也期待，像“史上最牛历史老师”的教育者能够越来越多。因为，老师不仅要“有德有才”，还应该“有趣”，而且，老师其实就该很“有趣”。
