全国2008年1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（ ）
A．重测信度 B．复本信度
C．折半信度 D．内部一致信度
2．属于学习的内部动机的是（ ）
A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力 D．安全的需要
3．成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（ ）
A．阿特金森的成就动机理论 B．奥苏伯尔的成就动机理论
C．归因理论 D．人本主义动机理论
4．教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（ ）
A．教书的角色 B．育人的角色
C．管理的角色 D．研究的角色
5．认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（ ）
A．联结主义 B．认知主义
C．人本主义 D．建构主义
6．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）
A．命题 B．命题网络
C．图式 D．产生式
7．下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（ ）
A．原有知识背景 B．元认知水平
C．训练方法 D．归因模式
8．影响教学工作最早的迁移理论是（ ）
A．形式训练说 B．相同要素说
C．概括化理论 D．关系转化说
9．在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（ ）
A．定势 B．高原期
C．抑制 D．起伏
10．一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（ ）
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
11．柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）
A．对偶故事法 B．道德两难故事法
C．临床法 D．心理测验法
12．美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（ ）
A．60或60以下 B．70或70以下
C．80或80以下 D．90或90以下
13．班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（ ）
A．注意过程 B．动机过程
C．保持过程 D．动作再现过程
14．布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？
（ ）
A．《教育过程》 B．《认知成长研究》
C．《对教学理论的探讨》 D．《教育的适当性》
15．学习的动力源泉是（ ）
A．学习兴趣 B．学习态度
C．成就动机 D．学习动机
16．“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（ ）
A．元认知知识 B．元记忆知识
C．元记忆体验 D．元记忆监控
17．衡量书面言语能力发展的重要标志是（ ）
A．识字量 B．词汇量
C．写作能力 D．阅读能力
18．学生性格发展的剧变期是在（ ）
A．小学阶段 B．初中阶段
C．高中阶段 D．大学阶段
19．在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（ ）
A．幼儿阶段 B．小学阶段
C．初中阶段 D．高中阶段
20．最早对个别差异进行科学研究的是（ ）
A．皮亚杰 B．卡特尔
C．高尔顿 D．华生
21．科学儿童心理学建立的时间为（ ）
A．1879年 B．1882年
C．1900年 D．1905年
22．研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（ ）
A．发展性原则 B．教育性原则
C．客观性原则 D．伦理性原则
23．埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（ ）
A．心理社会性危机 B．性本能
C．思维逻辑性 D．习惯系统
24．在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（ ）
A．生成结构 B．执行结构
C．定型结构 D．管理结构
25．以下属于内归因的是（ ）
A．能力高低 B．他人帮助
C．任务难度 D．运气好坏
26．维果斯基的心理发展观认为（ ）
A．心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B．心理发展是指高级心理机能的发展
C．心理发展是一个外化的过程
D．心理发展取决于一个人的成长经历
27．认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（ ）
A．华生 B．皮亚杰
C．伍德沃斯 D．维果斯基
28．项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（ ）
A．0.19以下 B．0.20~0.29之间
C．0.30~0.39之间 D．0.40以上
29．Bowlby将婴儿依恋发展划分为（ ）
A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋
C．初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋
D．无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段
30．根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（ ）
A．视觉型、听觉型、运动型和混合型 B．分析型、综合型和分析综合型
C．艺术型、思维型和中间型 D．独立型和顺从型
